سوالات مصاحبه و گزینش آزمون استخدامی آموزش و پرورش

• شبیه سازی بحث گروهی «نمونه موردی: محله زیبا»
• مقدمه:

محله زیبا یک محله با حدود ۱۲ هزار ساکن است. این محله به دلیل روحیه اجتماعی قوی ساکنین خود و دارا بودن جوانان زیاد شناخته شده است. با این حال، به دلیل مشکلات موجود اقتصادی و تبلیغات خاص رسانه‌ای، فضای عمومی محله با نگرانی در مورد آینده اقتصادی کشور مواجه است.

• وظیفه متقاضی:

شما ۴۵ دقیقه زمان خواهد داشت تا به تحلیل اطلاعات موجو در سناریوی ارائه شده توسط ارزیابان دارید. سپس باید در جلسه یک ساعته با دیگر متقاضیان شرکت کنید و انتظارات زیر را برآورده نمایید:

1. نقاط قوت و انیرگذاری طرح پیشنهادی خود را برای دیگر اعضا تبیین کنید. (با استفاده از ابزارهای موجود در ۵ دقیقه)
2. یک فناوری جدید برای آموزش و ارائه معرفی کنید که می‌تواند به سازماندهی بهتر رویداد کمک کند.
3. اهداف آموزشی طرح را بریا دانش آموزان تعریف کنید.
4. در قالب گروه، طرح‌های منتخب را نهایی کنید و به صورت مکتوب تحویل دهید.

• پیش زمینه:

1. آمار اقتصادی: بر اساس آخرین سرشماری، متوسط درآمد خانوار در این محله کمی کمتر از میانگین ملی است. اکثر ساکنان شاغل هستند و نرخ اشتغال در محل بالای ۹۳ درصد است. با این حال، هزینه‌های زندگی به طور پیوسته در حال افزایش است،‌به ویژه قیمت مسکن که در سال گذشته ۷۰ درصد افزایش یافته.
2. امنیت شغلی: در رابطته با امنیت شغلی در میان ساکنین محله نگرانی وجود دارد. اخیرا یک نظرسنجی نشان داد که حدود ۳۰ درصد از مشاغل کوچک در محله از تعطیل شدن در سال آینده به دلیل فشارهای اقتصادی هراس دارند.
3. بیکاری جوانان: نرخ بیکاری در میان جوانان ۱۸ تا ۲۵ سال این محله حدود ۱۵ درصد است که در مقایسه با میانگین ملی ۴ درصد بالاتر می‌باشد. این نگرانی بحث‌هایی را در مورد آینده شغلی و نیاز به آموزش حرفه‌ای بهتر و برنامه‌های توسعه مهارت برای ساکنان جوان‌تر را به راه انداخته است.
4. خدمات اجتماعی: جامعه به شدت به خدمات عمومی و احتماعی متکی است. به طوری که حدود ۱۵ درصد ساکنان نوعی از کمک‌های عمومی را دریافت می‌کنند. استفاده از این دسته خدمات در دو سال گذشته ۵ درصد رشد کرده است.
5. آموزش: مدرسه ابتدایی محله، که به حدود ۸۰۰ دانش آموز خدمات آموزشی ارائه می‌کند، طرح‌هایی ابتکاری مربوط به آموزش سواد مالی و کارآفرینی را آغاز کرده است. با این حال این طرح‌ها هنوز به طور کامل در برنامه درسی ادغام نشده است.

با توجه به آمارها و اطلاعات بدیهی است که هم فرصت‌ها و هم چالش‌های فراوانی در محله وجود دارد. با ارائه امید و دانش عملی به جامعه و به ویژه نسل جوان در زمینه رشد و رفاه اقتصادی، می‌توان آنها را برای حضور فعال در عرصه اقتصادی توانمند کرد. هدف از این تمرین سازماندهی رویدادی است که سواد اقتصادی مردم را ارتقا دهد. اهمیت مشارکت جامعه در رفاه اقتصادی را برجسته کند و به طور کلی چشم انداز مثبت و امیدوار کننده‌ای را برای آینده محله و کشور شکل دهد. به همین منظور متقاضیان با مشارکت و مشورت متخصصین طرح‌هایی را برای برگزاری در این رویداد پیشرو آماده می‌کنند. هر کدام از متقاضیان یک طرح ارائه می‌دهد و نقاط قوت و ضعف آن را بیان می‌کند. در ادامه گروه به بحث و بررسی طرح‌ها پرداخته و طرح برگزیده انتخاب می‌شود.

• مثال  چند طرح آماده شده

1. نمایشگاه کسب و کار خرد جامعه: نمایشگاهی که در آن دانش‌آموزان، والدین و کسب و کارهای کوچک محلی می‌توانند غرفه‌هایی برای فروش اقلام خانگی یا محلی برپا کنند. این رویداد آگاهی افراد در مورد اهمیت حمایت از مشاغل محلی برای رشد اقتصادی را افزایش خواهد داد.
2. ارائه دانش آموزان: دانش‌آموزان در مورد مشاغل مختلف که به اقتصاد کشور کمک می‌کند تحقیق و ارائه خواهند کرد. هدف این فعالیت الهام بخشیدن به دانش‌آموزان و کمک به آنها برای درک طیف متنوعی از مهارت‌ها و حرفه‌های مورد نیاز برای یک اقتصاد قوی است.
3. بحث پانل: دعوت از کارآفرینان محلی، اقتصاددانان، مددکاران اجتماعی و سیاستمداران برای بحث در مورد وضعیت اقتصاد کشور و برنامه‌های رفاهی. این اقدام بینش‌های ارزشمندی ارائه داده و گفتگوی سازنده را در جامعه تشویق میکند.
4. تور تجاری محلی: سازماندهی یک تور به یک تجارت محلی موفق که در آن دانش‌آموزان می‌توانند در مورد کسب‌وکار و تاثیر اقتصادی آن بیاموزند.
5. جمع آوری کمک‌های مالی: برگزاری یک کارزار جمع‌آوری کمک‌های مالی که عواید آن به کمک هزینه‌های تحصیلی برای دانش آموزان بی‌بضاعت جامعه اختصاص یابد. این امر باعث ارتقاء ارزش آموزش در رشد اقتصادی و رفاه اجتماعی خواهد شد.
6. کارگاه سواد مالی: برگزاری کارگاه آموزشی تعاملی برای آموزش مفاهیم مهمی مانند بودجه‌بندی، سرمایه گذاری، درک مالیات و پس انداز برای آینده.

شبیه‌سازی جلسه ایفای نقش

• نقش متقاضی:

این تمرین برای ارزیابی مهارت‌های بین فردی و توانایی شما در هدایت جلسه و حل معضل طراحی شده است.

شما می‌بایست در این تمرین از نام و هویت خود استفاده کنید.

در این تمرین شما نقش معلم یک دانش‌آموز (با نام فرضی سارا) که رفتارهایی غیرعادی از وی مشاهده شده است را ایفا می‌کنید.

• وظیفه شما:

شما ۲۰ دقیقه وقت دارید برای جلسه آماده شوید، در طول این مدت نیز می‌توانید یادداشت برداری کنید. سپس ۲۰ دقیقه وقت دارید تا با پدر / مادر سارا جلسه‌ای برگزار کرده و به اهداف زیر دست پیدا کنید:

1. بفهمید مسئله سارا در واقع چه بوده و حقایق را مشخص کنید.
2. درباره مسیر پیش‌رو بحث کنید و تصمیم بگیرید با سارا چه رفتاری داشته باشید.
3. برای حل مسئله به یک راه حل مناسب برسید.
4. برای آینده برنامه‌ای مناسب تعریف کنید.

• پس‌زمینه:

سارا دانش آموز کلاس چهارم است و همیشه از نظر تحصیلی توانمند بوده، اما اخیرا معلمانش متوجه کاهش مشارکت و عملکرد تحصیلی او شده‌اند. او ساکت و گوشه گیر شده است و تعامل محدودی با همسالانش نشان می دهد. شما به عنوان معلم او متوجه شده‌اید که او در کلاس عقب می‌ماند و حتی در زمینه‌هایی که قبلا توانمند بود از خود ضعف نشان می دهد. در ادامه فهرستی از ویژگی‌های او آمده است.

• موقعیت و رفتارهای مشاهده شده

۱- رویداد اول: فعالیت گروهی در کلاس ریاضی

در طی یک فعالیت گروهی در مورد تقسیم، سارا به تنهایی نشسته بود. با وجود تلاش‌های همسالانش برای مشارکت دادن او در این کار، سارا از شرکت در این کار خودداری کرد. او منزوی و ساکت ماند و این امر منجر به عقب افتادن گروهش از انجام وظیفه شد. جدایی او محیطی چالش برانگیز برای اعضای گروهش ایجاد کرد که مجبور بودند عدم مشارکت او را جبران کنند.

۲- رویداد دوم: تکلیف آزمایشگاه علوم

سارا در طی یک کار آزمایشگاهی علمی، عملکرد ناامیدکننده‌ای نشان داد. او برای تکمیل کار خود تلاش کمی می‌کرد و اغلب برای مدت طولانی مکث می‌کرد و خیره می‌شد. وقتی یکی از همکلاسی‌ها از او خواست کمک کند، او به تندی پاسخ داد که منجر به تنش در محیط آزمایشگاه شد. واکنش او همکاری را از بین برد و دیگر دانش آموزان را برای نزدیک شدن به او مردد کرد.

۳- رویداد سوم: مجمع مدرسه

در طول یک جلسه در سراسر مدرسه، که در آن دانش آموزان تشویق شدند تا افکار خود را در مورد یک موضوع جمعی به اشتراک بگذارند، سارا تمایلی به مشارکت نشان نداد. علیرغم اینکه در گذشته معمولا او در چنین فعالیت‌هایی شرکت می‌کرد، از میکروفون دوری می‌کرد و ترجیح داد به تنهایی در پشت جمعیت بنشیند و خود را از همکلاسی‌هایش جدا کند.

۴- رویداد چهارم: اردوی کلاسی

سارا در یک اردوی کلاسی به یک موزه، بی‌اشتیاقی زیادی نشان داد. او به‌جای کاوش در موزه با همکلاسی‌هایش، گوشه‌گیر ماند و اغلب به تنهایی سرگردان بود. قطع ارتباط او باعث نگرانی معلمان شد.

۵- رویداد پنجم: در زمین بازی

سارا استراحت‌های خود را به تنهایی می‌گذراند و اغلب در گوشه‌ای از زمین بازی نشسته است. همچنین به نظر می‌رسد که او علاقه خود را به موضوعاتی که زمانی از آنها لذت می‌برد، مانند ریاضیات و علوم، از دست می‌دهد. به عنوان معلم او، شما نگران سلامتی او هستید. با این حال، هر زمان که سعی می کنید موضوع را با او مطرح کنید، او از این کار اجتناب میکند و به شما اطمینان می دهد که خوب است.

۶- رویداد ششم: صحبت با معلم

یک روز بعد از کلاس، سارا پیش شما اعتراف کرد که در کارهای مدرسه و برخی مسائل شخصی دچار مشکل شده است، اما با التماس از شما می‌خواهد که به والدینش نگویید. او می‌ترسد که آنها از او ناراحت و ناامید شوند. شما نگرانی‌های او را درک می‌کنید، اما به عنوان یک معلم، مسئولیت دارید که والدین او را در مورد هر گونه تغییر قابل توجه در عملکرد تحصیلی یا رفتار او آگاه کنید .

به منظور فراگیری فن نگارش طرح درس می‌توانید بسته مرورنامه روش‌ها وشیوه‌های تدریس «آنچه برای احراز صلاحیت معلمی در روز مصاحبه و ارزیابی باید بدانیم» را از طریق کلیک بر روی کلید زیر تهیه فرمایید:

خرید بسته مرورنامه ارزیابی تکمیلی

• تمرین ارائه شفاهی «شبیه‌سازی تدریس مفهوم کسر»
• معرفی:

شما اخیرا به عنوان معلم کلاس چهارم ابتدایی به مدرسه‌ای پیوسته‌اید. این مدرسه یکی از مدارس خوب شهر به شمار می‌رود. در این تمرین باید مباحث درس ریاضی این مقطع را با توجه به اطلاعاتی که در اختیار دارید ارائه کرده و سپس به تحلیل تکالیف دانش‌آموزان بپردازید.

• وظیفه شما:

در این تمرین از شما انتظار می‌رود ضمن مطالعه محتوای ارائه شده در صفحات بعد، مفهوم کسر را به دانش‌آموزان آموزش دهید. از انجا که هر کدام از دانش‌آموزان حاضر در کلاس شما ویژگی‌های یادگیری خاص خود را دارند، باید تدریس خود را مناسب ویژگی‌های آنها طراحی و پیاده‌سازی کنید. در این مسیر به سیاست‌های بیان شده توسط مدیر مدرسه هم توجه داشته باشید. در این تمرین شما ۶۰ دقیقه برای آماده‌سازی طرح درس و ۳۰ دقیقه برای اجرای عملی آن در حضور ارزیاب فرصت دارید. طراحی خود را با استفاده از امکانات و ابزار کمک‌آموزشی که در اختیارتان قرار می‌گیرد انجام دهید.

• محتوای آموزشی

در این بخش صفحات کتاب ریاضی مرتبط با مبحث کسرها را باید مورد بررسی قرار دهید.