عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی با اشاره به تحولات ساختاری دانشگاه فرهنگیان از سال ۱۳۹۰، گفت: با وجود تغییرات صورت‌گرفته پس از تصویب اساسنامه این دانشگاه، مشکلات زیرساختی و ساختاری همچنان پابرجاست.
به گزارش گروه دانشگاه خبرگزاری دانشجو، وضعیت دانشگاه فرهنگیان در گفتگو با رمضان رحیمی و اکبر پولادی اعضای کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی در خبرگزاری دانشجو بررسی شد.
رحیمی: ساختار دانشگاه فرهنگیان از سال ۱۳۹۰ دچار تحول شد / همچنان مشکلات ساختاری در این دانشگاه داریم
رمضان رحیمی، عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی، در گفت‌وگو با SNNTV با اشاره به روند شکل‌گیری و تحولات دانشگاه فرهنگیان اظهار داشت: از سال ۱۳۹۰ که اساسنامه دانشگاه فرهنگیان تصویب شد، تحولاتی در ساختار این دانشگاه صورت گرفت و دانشجومعلمان از این مسیر وارد آموزش و پرورش شدند.
وی با تاکید بر جایگاه دانشگاه فرهنگیان در تربیت نیروی انسانی مورد نیاز آموزش و پرورش افزود: تاکید رهبر شهید نیز بر این بود که بهترین مسیر برای ورود معلمان به نظام آموزش و پرورش، دانشگاه فرهنگیان است.
عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس با اشاره به مشکلات زیرساختی این دانشگاه تصریح کرد: زیرساخت‌های دانشگاه فرهنگیان به دلیل تغییرات ساختاری و مسائل مربوط به دانشسراها با مشکلاتی مواجه بوده است.
رحیمی تاکید کرد که با وجود تحولات انجام‌شده از زمان تصویب اساسنامه دانشگاه فرهنگیان، این مجموعه همچنان با مشکلات ساختاری روبه‌روست.
برنامه هفتم پیشرفت آنطور که باید در زمینه ارتقا نظام آموزشی اجرا نشده است
عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس اظهار کرد: باید به دنبال تقویت دانشگاه فرهنگیان در مجلس باشیم و دانشجومعلم یکسری از واحدها را در دانشگاه فرهنگیان باید طی کند که متناسب به نیاز مدارس باشد.
وی ادامه داد: در برنامه هفتم پیشرفت ارتقا نظام آموزشی یکی از فصل‌هاست که به آن پرداخته شده است.
با نسبت استاندارد بین استاد و دانشجو در دانشگاه فرهنگیان فاصله داریم / دچار کمبود فضای آموزشی در دانشگاه فرهنگیان هستیم
رحیمی گفت: دانشگاه فرهنگیان می‌تواند از ظرفیت‌های دولت و دیگر دانشگاه‌ها استفاده کند و از ساختمان‌های دانشگاه پیام نور در استان‌ها استفاده نمی‌شود و می‌توان از آن‌ها برای دانشگاه فرهنگیان استفاده کرد
وی افزود: از وزارت علوم خواستیم برای وضعیت دانشگاه فرهنگیان لایحه دهد.
ادغام رشته‌های تخصصی دانشگاه فرهنگیان اشتباه بود/ این رشته‌ها باید بازگردند
عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی گفت: با انتقاد از ادغام برخی رشته‌های تخصصی دانشگاه فرهنگیان، خواستار احیای رشته‌های مورد نیاز آموزش و پرورش شد.
وی با اشاره به ضرورت وجود رشته‌هایی مانند مدیریت برای اداره تخصصی مدارس تاکید کرد: نمی‌توان به بهانه کمبود ظرفیت، خوابگاه یا زیرساخت، رشته‌های مورد نیاز را ادغام کرد.
رحیمی همچنین با تغییر ساختار دانشگاه فرهنگیان بدون بررسی کارشناسی و مشخص شدن اهداف و زیرساخت‌ها مخالفت کرد و افزود: هرگونه تغییر نباید این دانشگاه را از ماموریت اصلی خود، یعنی تربیت معلم، دور کند.
نسبت هیئت علمی به دانشجومعلم در دانشگاه فرهنگیان باید از ۸۵ به ۳۰ نفر برسد / دولت برای جبران این کمبود باید اقدام کند
رمضان رحیمی گفت: عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی، با اشاره به کمبود اعضای هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان اظهار کرد: «براساس برنامه هفتم، باید به ازای هر ۳۰ دانشجومعلم یک عضو هیئت علمی داشته باشیم، در حالی که اکنون این نسبت حدود ۸۵ دانشجو به یک عضو هیئت علمی است.»
وی با انتقاد از استفاده گسترده از نیروهای حق‌التدریس به جای اعضای هیئت علمی تمام‌وقت، تاکید کرد که این موضوع می‌تواند بر کیفیت آموزش تاثیر منفی بگذارد و دولت و وزارت آموزش و پرورش باید برای جبران کمبود موجود اقدام کنند.
رحیمی همچنین از برنامه‌ریزی برای برگزاری جلسات تخصصی درباره دانشگاه فرهنگیان خبر داد و افزود: هرگونه تحول در ساختار، نیروی انسانی و محتوای آموزشی این دانشگاه باید بر پایه بررسی کارشناسی و با مشارکت دولت، وزارت آموزش و پرورش، دانشگاه فرهنگیان و مجلس انجام شود.
جذب نیرو از طریق ماده ۲۸ به‌تدریج کاهش می‌یابد / دوره ابتدایی تقریبا از این مسیر بی‌نیاز شده است
عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی گفت: با اشاره به وضعیت تامین نیروی انسانی آموزش و پرورش اظهار کرد: در دوره ابتدایی تقریبا به نقطه اشباع رسیده‌ایم و بخش عمده نیاز معلم از طریق ورودی‌های دانشگاه فرهنگیان تامین می‌شود.
وی با بیان اینکه نیاز اصلی نیروی انسانی اکنون در دوره متوسطه، هنرستان‌ها و رشته‌های تخصصی است، افزود: تا زمانی که ظرفیت و زیرساخت‌های دانشگاه فرهنگیان تکمیل نشود، آموزش و پرورش ناچار به استفاده از آزمون‌های استخدامی ماده ۲۸ خواهد بود؛ هرچند میزان این جذب سالانه در حال کاهش است.
رحیمی تاکید کرد که هدف نهایی، تامین نیاز معلمان از مسیر اصلی تربیت معلم در دانشگاه فرهنگیان و کاهش وابستگی به ماده ۲۸ است.
وی همچنین تصریح کرد: در آغاز سال تحصیلی با چالش جدی کلاس بدون معلم مواجه نبودیم.
پولادی: دانشگاه فرهنگیان باید قدرت جذب و تربیت معلم مورد نیاز آموزش و پرورش را داشته باشد
اکبر پولادی عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی در گفتگو با SNNTV گفت:اگر بناست از طریق دانشگاه فرهنگیان نیرو جذب کنیم چرا هر ساله دانشجویان را در دانشگاه‌های دیگر با موضوع آموزش و پرورش مثل برنامه ریزی درسی و علوم تربیتی می‌پذیریم؟
وی افزود: کاربرد برخی از رشته‌های دانشگاهی فقط در آموزش و پرورش است و وقتی دانشگاه‌ها بدون هماهنگی دانشجو در رشته‌های مرتبط با تربیت جذب می‌کنند انرژی دانشجو را صرف می‌کنند.
پولادی اضافه کرد: باید رشته‌های مرتبط با آموزش و پرورش را در دیگر دانشگاه‌ها محدود کنیم.
هیئت علمی دانشگاه‌های مختلف کشور باید بتوانند در دانشگاه فرهنگیان هیئت علمی شوند
عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس گفت: باید ظرفیت دانشگاه‌های دیگر در دانشگاه فرهنگیان جمع شود تا نیاز تدریس دانشگاه فرهنگیان رفع شود.
دانشگاه فرهنگیان باید محتوای آموزشی خود را متناسب با فناوری‌های روز بازطراحی کند
اکبرپولادی گفت:بر ضرورت ارتقای کیفیت جذب دانشجو و فراهم کردن زیرساخت‌های اقتصادی، مالی و رفاهی برای جذب نخبگان به حرفه معلمی تاکید کرد.
وی با اشاره به اهمیت تربیت معلمان توانمند برای دهه‌های آینده اظهار کرد: دانشگاه فرهنگیان به بازطراحی جدی محتوای آموزشی نیاز دارد و نمی‌توان با رویکردهای سنتی، معلم آینده را تربیت کرد.
پولادی افزود: استفاده از فضای مجازی، هوش مصنوعی، ابزارهای هوشمند و فناوری‌های نوین باید به‌صورت جدی در آموزش دانشجومعلمان مورد توجه قرار گیرد تا معلمان آینده بتوانند همگام با تحولات فناوری پیش بروند.
۶۰ تا ۷۰ درصد محتوای برنامه‌های درسی نیازمند تغییر است
عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی گفت: با اشاره به ضرورت تحول در نظام تربیت معلم اظهار کرد: ۶۰ تا ۷۰ درصد محتوای برنامه‌های درسی نیازمند تغییر و به‌روزرسانی است تا دانشجومعلمان برای مواجهه با نسل جدید دانش‌آموزان آماده شوند.
وی افزود: امروز ممکن است برخی دانش‌آموزان در حوزه فناوری از معلمان خود جلوتر باشند؛ بنابراین معلمان باید مهارت تفکر، خودآموزی و به‌روزرسانی مستمر را کسب کنند.
پولادی با تاکید بر فاصله دانشگاه فرهنگیان با وضعیت مطلوب، خواستار بازتعریف ماموریت دانشگاه، برنامه‌های درسی و نقش استادان شد و تصریح کرد: باید مشخص شود فارغ‌التحصیلان این دانشگاه با چه توانایی‌ها و مهارت‌هایی وارد مدارس می‌شوند؛ چراکه مسئولیت تربیت نسل‌های آینده ایران را برعهده دارند.
دانشگاه فرهنگیان برای جذب معلم باید از همه ظرفیت‌های علمی کشور استفاده کند / نباید فارغ التحصیلان رشته‌های مرتبط سایر دانشگاه‌ها کنار گذاشته شوند
عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی گفت: با انتقاد از محدود شدن تامین نیروی انسانی آموزش و پرورش به دانشگاه فرهنگیان اظهار کرد: اینکه همه نیاز آموزش و پرورش فقط از طریق دانشگاه فرهنگیان تامین شود و فارغ‌التحصیلان رشته‌های مرتبط سایر دانشگاه‌ها کنار گذاشته شوند، قابل قبول نیست.
وی با تاکید بر مسئولیت آموزش و پرورش و کمیسیون آموزش در قبال آینده شغلی دانش‌آموختگان رشته‌های مرتبط افزود: نمی‌توان اعلام کرد که هیچ تعهدی نسبت به این افراد وجود ندارد.
پولادی همچنین پیشنهاد کرد که فارغ‌التحصیلان برتر مقطع کارشناسی رشته‌های مرتبط، از طریق ورود به دوره کارشناسی ارشد دانشگاه فرهنگیان و گذراندن آموزش‌های تخصصی، برای تدریس به‌ویژه در دوره متوسطه جذب آموزش و پرورش شوند.
